教师语文学科个人总结(精选多篇)

时间:2019-6-30 栏目:个人总结 作者:公文君 来源:公文书网

第一篇:教师语文学科个人总结

转眼之间,时间就这样从我们的之间悄悄地溜走了,这学期的教学工作临近尾声,回顾这一学期以来,学校的领导和各位同事对我都给予了极大的帮助,我圆满地完成了教育教学任务,现将这一学期的工作任务进行总结:

一、认真钻研教材,提高课堂教学效率

在开学之初,我就积极寻找这学期所需要的教材、教参,研读语文课程标准,为新学期的来临做好充分的准备。我上课的时候,习惯用多媒体,这样可以极大地吸引学生学习的兴趣,调动孩子学习的积极性。在备课的同时制作了一些教学课件,这样就会从整体上把握文章的主要内容,也会有的放矢地完成教学目标,突破教学重难点。

二、激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养

本学期主要针对学生的口语表达能力的训练,要想收到可观的效果就要充分地利用好有限的课堂时间。根据课本的内容表演了几部课本剧,在学生表演的时候,并不是让学生冷冰冰地对照着课本读课文,而是在表演之前将全班学生分为几组,选出组长,在组长的带领下,分配好角色,并且进行充分的练习,将每个角色都表演的淋漓尽致,在一组学生表演的时候,其他的学生对其进行观察,在表演之后对其进行点评,这样在自己组表演的时候就会查缺补漏,弥补之前表演的不足,也会为以后的学习奠定良好的基础。

三、夯实基础知识,提高语言表达能力

基础知识是以后学习的开端,也是奠定语文学习的基础,只有夯实基础知识才能达到理想的效果,因此,在讲授完新课的时候,都会抽时间对新学的生字和生词进行抽查,这样就会发现基础知识疏漏的地方,有针对性对学困生进行补习,争取让全班的基础知识都能过关,但是还有几个学生的基础知识很不理想。

在课堂之上,不仅要求学生基础知识和对课文的理解,还培养学生的口语表达的能力。根据班级学生口语交际情况的综合分析,采取了不同的措施来提高学生的语言表达能力。每个班级学生的情况都是参差不齐的,这样就会把班级的学生分为不同的层次,运用不同的措施来改善这方面欠缺的学生。

在讲解课文的时候,主要找那些朗读能力比较薄弱的学生来读课文,在读的不通顺的地方,让她停顿一下 思考该怎么读,应该怎么理解,这样在不断的学习中,不断地提高朗读的自信心,改善以往不愿举手朗读的现象。在理解重点的句子的时候,让学生利用工具书查找其中不理解的生词,以及联系上下文的方法准确地理解词语和句子的含义,这样,学生就会在不断的探索中发现学习的乐趣。其次,把学生换成文章中的主人公,这样理解课文的中心思想就会更加的容易。

四、积极进行反思,提高教学能力

为了了解是否完成了教学目标,突破了教学重难点,我在讲完课之后,都会回忆一些课堂上所讲的内容,并且进行及时的反思。我在反思时,思考是否完成教学教学目标之外,还思考,学生是否能够积极地参与到课堂的学习中,在课堂之上又想出了哪些调动学生积极参与学习的方法,及时的进行记录,并且了解学生的变化,进而对他们进行培养。通过这些反思以弥补自身的不足之处,在以后的教学中就会有针对性地进行修正,以提高自己的教学能力。

本学期,我虽然尽力去完成教学任务,也取得了一定的成绩,但是在教学中仍然存在着不足之处:

1.有些学生学习习惯较差,上课不够专心,不能按时完成作业,有些学生思维较慢,不肯积极动脑,还有的学生寻找各种理由来推卸没有写作业的责任。

2.课堂气氛不够活跃,有些学生存在厌学情绪。

3.阅读短文缺乏正确的方法,没有认真去读,按照要求答题,字迹不够工整,背诵课文不够熟练。有的字不会写。

4.作文没有新意,句子不够通顺,表达不够完整,字数没有符合标准。

针对以上的这些不足之处,想出了以下的解决措施:

1.及时的理解学生的心里状态,有针对性地对其心理进行疏导。准确地把握学生的特点,从整体上进行分析。

2.营造良好的学习氛围。

3.对有问题学生及时的和家长进行沟通,这也是为了了解学生的基本情况。

4.认真地备课,进行因材施教,每一节课都能够根据学生的特点进行备课,以适应学生的发展,

5.对学困生的积极表现给予及时的评价,这样就会大大地提高学习的积极性。

6.针对本班的阅读情况,寻找适应学生的方法来提高阅读能力。

7.认真抓作文教学,教育学生多观察周围的事物多看有益的课外书,多积累,能够根据书中的习作进行仿写。

第二篇:小学语文教师学科学期个人工作总结

小学语文教师学科学期个人工作总结

时间过得真快,转眼一个学期的工作已经结束了,回顾这一学期以来的教学工作,我们班在领导的大力支持,在各科任老师共同努力下,圆满地完成了教育教学工作任务,现将本期的教学工作做一个简单的总结,以求做得更好。

一、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

二、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针

引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、注重课内外结合,培养学生综合实践能力。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,并且要求学生每周写一篇周记。我们班还积极响应学校构建“书香文化进校园”的号召,在班级里建立了图书角,并要求学生每天在早读课,午自习,放学后都坚持读书。在节日里我要求学生每天至少要读书一个(更多内容请访问首页www.gongwenshu.com)小时,并要写好读书笔记。针对四年级学生的思维特点,适当的进行有效的写作训练。另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,每堂课前由学生轮流讲一个成语故事,让学生边听边记。平日我每天在黑板上抄10个成语,要求学生读读并记在积累本上。经过近两个月的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

其次,重视丰富多彩的语文实践活动,这下期结合学校开展的活

并要求学生制作出图文并貌的手抄报。如:以《甲型hini流感的防控》、《爱我中华》、《书香文化进校园》等为主题的手抄报。

四、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

五、因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,针对学习特困生的辅导,我制定了一些具体的计划和目标,对这部分同学采取校内与校外的配合,校内利用个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识,校外让家庭督促,完成简单作业。双管其下,尽量让他们会或多或少的取得进步。

六、注重教师的自身素养的提高 本学期,本人积极参加校本培训,参加年段教研活动,参与学校开课听课评课的教研,认真做好听课笔记,认真撰写教学反思及教学心得,以致提高自己的业务水平。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

第三篇:语文学科个人总结

甘肃恒利职业学校教务处

姓名:何 立 华

职务:教师

所带班级:11机电(2)班

第四篇:小学五年级语文个人学科教学总结

个人学科教学总结

王老师

二○一二年六月

个人学科教学总结

光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经

结束了,回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在这问题,今后还需努力解决,现对自己这一学期的教学工作总结如下:

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差,为了扎实学生的基础知识和基本技

能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。提高了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重知道学生学会思考,睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况,我狠抓差生,给差生“开小灶”,

每课跟进,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关

本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务之

后,我都进行检测针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用,为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

1.优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,使学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

2.好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。

3.开展各种语文活动。如辩论、演讲、手抄报等等。学生的活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

本学期的教学中,学生的语文兴趣得到激发,语文基础知识

得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础。

第五篇:小学教师继续教育语文学科培训总结

更新观念,争做新型教师

河北省中小学教师继续教育培训总结

邢台县浆水中心学校姚金秀

我很荣幸参加了2014年小学教师继续教育语文学科远程培训的培训学习,生活也因此更加充实有意义,非常感谢为我们搭建了一个这样的平台,让我在学习中充实提升了自己。这一轮的学习,我受益匪浅,教育观念有了更新,理论知识得到进一步的提高,教育教学的技能得到实质性的帮助和提高,下面是我培训中的几点心得体会。

一、认识的提高

曾经面对一些新的理念,新的模式,曾经也感到过力不从心,培训期间,听到网上这些名师大家的讲座,亲眼目睹了她们对待新的教育思想和理念的那种孜孜不倦的追求,不禁为自己感到汗颜。是啊,时代在变,教学手段在变,教育方法在变,学生在变,传统的教育已经跟不上社会的发展,所以今天的教师必需要为成为明天创新型的教师而努力。更为重要的是,今天观念更新了,并不意味着明天就不需要变,所以学无止境,传统地"一支粉笔一辈子"的观念一定要变。 不当学生不知道学生有多苦,不当老师不知道老师有多累。看着一个个精心设计的教案,听着言简意赅的讲解,深知这背后花费了多少时间,融进了多少心血。

二、当老师要不断反思学习提高自己

经常会告诫学生学会反思;吾日三省吾身。我们教育者又有多少时候真正去反思了自己呢?近几年教育教学理论学习培训不断,学习了一样新知识下来,反思过自己实际教学中与之相悖的的地方吗?一堂课上了,也就过去了,又去反思了自己在这当中有哪些需要改进提高?我们要成长起来,必须学会不断地反思,伴随教师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键,反思是教师专业生活的一部分,反思不是一时之事,更不能偶尔为之,要针对一个问题进行长久的关注,真正的成长始于反思,真正的成熟更有赖于反思。 过去,只知道埋头书本知识,信息闭塞,不善于交流,使得一些好的经验未能融于自己的教学,而自己的一些体会又未能及时整理,因此进步缓慢。通过继续教育网上培训,和学友的多角度深层次的交流,让我懂得了“三人行必有我师”的道理。教学中,在同行身上学到的好方法也及时去应用,我和学生们相互学习,共同成长。我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!远程培训的目的不仅仅是让我更新教育理念,更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己,要在学习培训中得到真正意义上的成长。

三、与书为伴,丰富自己的文化积淀

何以为师?儒有博学而不穷,笃行而不倦。语文老师仅仅满足于教育教学的方面的书,我们对学生的引导永远是肤浅表面的,课堂上没有诗意的语言,不能旁征博引,语文教学就变成了参考书的复制,索然无味了,一个语文老师一定要有丰富的文化

积淀,要是一个真正的文化人,要有足够的知识面,要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界,用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。现在是新教材,新理念,为我们教师提供了更宽广的舞台。当然也提出了更高的要求,何以为师?让我们与书为伴,丰富自己的文化积淀。

四、 用心设计每一堂课,让学生成为课程的积极参与者和创造

真正有意义的学习,不是被动的接受现成的书本知识和观念的问题,而是在经历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。此次学习下来,对照自己以往的教学,再次有种强烈的责任感和使命感,一定要当好学生学习的指导者、组织者、参与者,要迅速成为教育理念的实践者,更加用心做好自己的本职工作,真正让学生的学习成为“我要学”,真正体现那句话:教是为了不教。

总之,这次学习下来,受益匪浅,每个专题都给了我很多知识的更新和独特的体会。教师的成长,离不开自己身的素养,人格的魅力。离不开广博的知识,离不开先进的教育教学理论和教育教学技术。作为教师,我们一定要不断丰富自己的内涵。要有更广博的知识,更多的才艺才能打动学生,收获感动。

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