教研员个人工作总结(精选多篇)

时间:2019-6-30 栏目:个人总结 作者:公文君 来源:公文书网

第一篇:教研员个人工作总结

身为一个教研员,听课、评课可谓是自己工作的重要组成部分。但当参与了全国教育科学“十五”规划重点课题“中国汉语文母语教学环境的人文透视与改善对策研究”的课题研究工作后,我才真正去收集资料,从感到的确有需要我们反思的地方。

一、对传统与现代评课标准的反思

传统评课标准忽视了学生这一学习主体,新课改以来的评课标准注重了从教学理念到教学媒体的现代化 ,却忽视了语文教学的个性——灵性、情感、风韵!

课堂教学评优标准,我们把它看做语文教学环境中一(收藏好 范 文,请便下次访问:www.gongwenshu.com)个处于相当重要地位的环境要素,我们搜集了能够获得的各种量化评价表。

我们首先用重视还是忽视学生的主体地位为标准,将这些评价表分为传统类与现代类。分析结果如下:

1、20xx年仍在使用的评价表中,传统类与现代类的比例为39:13。

2、由传统向现代转化的时间界点为20xx年,各校的转化情形与该校的教育科研开展情形成正比关系。

3、重点学校、教科研先导校的评价标准对外具有扩散性。

4、学术报告会、高层次竞赛课评价标准对学校评价表的修订具有直接影响。

这一状态要求我们应尽快转变教育教学观念,使新课程改革的精神尽快能在学校中得到落实,真正使学生成为课堂的主人,使学生获得“自主学习、自主发展”的权利。

我们又以重视学科个性与忽视学科个性为标准,以20xx年为界点分为四类,统计分析结果如下:

传统类(均为1999年以前制表)中重视与忽视比为51:1;

现代类(均为2014年以来制表)中重视与忽视比为 8:5。

如以重视语文教学个性衡量,仅一所学校2014年春所制评价表附列了一句:“要考虑语文教学的个性”。

我们又对语文评优课评价表进行统计分析,也发现一般以“教学内容”、“教学目标”、“教学理念”、“教学方式”、“教学技术”、“教学效果”为主体分项,而对“教学个性”不够关注。

基于上述状况,我们建议各校制定评价表时,应考虑教师对教学个性的追求,考虑共性之外就学科个性另立评价项目。

二、对优胜课与落选课的反思

因评价标准的制约,每次都会对参评课排出顺序,选取优胜,给予表彰。于是,优胜课成为学习的样板,而落选课便成为警诫的案例。

优胜课都是相对的,相较于落选课,它代表了当时先进的教学理念、教学手段等。一般来讲,优胜课具有下列特征:

a、能够体现当时教改的理念取向;

b、能够符合评课活动的举办期待;

c、能够应和评委人员的教学口味;

d、执教教师具有良好的人文素质;

e、教师、学生、评委形成和谐的教学场。

对优胜课的态度调查显示:1、认为“优胜课多是表演课,其法可用于参赛,不适于日常教学”者占36%;2、认为“优胜课代表的先进教学理念、教学手段,应学习借鉴,用于日常教学”者占52%;3、认为“对优胜课应具体问题具体分析,长则取,短则弃”者占11%;4、认为“对优胜课取排斥态度,喜欢横挑鼻子竖挑眼”者占1% 。

这告诉我们,凡举办评优课活动,应将活动宗旨广泛地告诉参与者,参赛者应是为研讨而来,不是为获奖证书而来。活动结束,应以报告的形式,将研讨成果广为宣传。

对于落选课,我曾进行抽样分析,主要是那些评委分歧较大的课。冷静分析起来,虽各有不足处,但有两点是很值得注意的。

第一,具有超前意识的课,因不合当时主流而被淘汰。反思起来,如当时能给予肯定该多好!

第二,具有个性追求的课,因不愿随大流而被淘汰。反思起来,如当时能尊重个性该多好!

这告诉我们,评优活动结束后,应组织评委或另行组织专家组对所有参赛课,特别是具有分歧的课进行冷静分析,做出客观评价,以供人们借鉴。

三、对说课、评课的反思

说课与评课,是近年评优课活动中的重头戏,是最能体现评化课活动科研探讨特质的两种形式。只有参与了语文教学环境改善对策研究之后,我才真正认真剖析这两项活动。

对于说课,说课者多从微观角度展开述说,讲教学目的选择、教学方法选择、教学程序安排,而宏观层面的述说却不多,建议说课者,除谈自己的教学实践外,也谈一下自己课的教研取向:如体现什么教学理念,追求什么教学个性,展示什么样的语文教学风格等等。

对于评课,有评委评说与公开评说之分。一般来讲,评委的评析较为客观,均会一分为二的进行分析,先赞扬优点,后指出不足,提出希望。这里侧重说一下公开评课,公开评课是一种很好的教学研讨方式,如果有时间,我认为应多安排一些,但公开评课常会出现二极倾向,一是赞扬太多,这样会使参赛者翘尾巴; 一是批评过多,这样会使参赛者失去信心。因此,我希望评课者发言前,先认真分析一下执教者的得与失,能作出客观的评说,特别是有吹毛求疵习惯的同志,应注意全面地看问题。

但我个人的习惯是,不太重视所评课自身的得与失,而强调他的课引发了我哪些思考,对我日后的工作有什么启发。

第二篇:2014年教研员个人工作总结

张 江 霞

回首盘点已飞逝而去的一年,总体感觉是忙忙碌碌却又实实在在,伴随着全局“223工程”轰轰烈烈而又扎扎实实地开展,我的内心充盈着收获的喜悦。

在此,将本年度工作简单回顾如下:

一、深化网络教研,精心打造学科活动的独特个性。

二、深入一线,有效调研。

教研员的生命在基层,活力在教育教学的第一线。本学期是下乡范围最广泛、时间最长久、次数最频繁的一学期。正是在这些活动中,我耳闻目睹了大量最鲜活、最真实的教学现象,并及时撰写了教育随笔,充实了自己教研员的经验。

1、调研活动情况

2月24—25日,参加了xx镇教学能手的评选活动。

3月5日,参加了实验小学高段语文组的现场教研。

3月10日、3月24日、5月5日分别参加观摩了xx联校、xx联校、xx联校的拉网式听课活动。

4月13日和6月16日,随局领导分别到xx中学和xx联校调研。

11月3日,到xx督查防控甲型流感情况。

2、参与全局活动情况

3月17—20日,3月25日,参与并协助组织全县小学语文教师美文诵读片赛和县赛,并作《奏响阅读教学的主旋律》小型专题讲座。

3月26日,在第二小学观摩了古诗文教学研讨活动。

4月8—23日,参加中学教学能手评选暨兼职教研员评课团体赛。

5月11—15日,参加并组织小学远程教育课堂教学团体赛。

5月19日—6月5日,进行历届小学教学能手考察评价。

8月8日,在xx参加了xx村招聘小学教师的活动。

10月20日—30日,参加并协助组织小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛。

三、锻炼能力,提升素质。

(1)参加了中国教育学会xx培训基地的五期培训。

(2)3月1—3日,9月13日—15日赴xx参加xx省实验研究课题培训暨观摩研讨会。

(3)共听课160余节。

(4)3月21日,受xx县教育局之邀到xxxx小学作示范课,并作《提高小学语文课堂教学的有效性》的专题讲座。

3月31日,在制丝小学讲示范课。

8月22日、27日、28日分别在实小、xx联校、xx李家完小的教师培训会上做讲座。

9月26日,参加xx省第13届小学名优教师做课会,所做的示范课《艾滋病小斗士》荣获特等奖,同时做报告《我在课改中成长》。

(5)力争笔耕不辍,在《xx教育》第1期发表《对当前小学语文教学的追问》,在全国中文核心期刊《小学语文教师》第5期发表《三年级期末试题》。《学习报》(教育周刊)第39期作了《山丹丹花开——记xx县教育局教研室教研员张江霞》的报道。教研快讯《送教下乡促教研》发表在《学习报》(教育周刊)第45期。论文《追求有效的语文课堂教学》和《多种形式阅读培养学生语感》均荣获省级一等奖。

(6)参与编写了xx省“小学生发展性评价与检测实验研究”课题语文二年级上、下册工具书。

(7)命制语文、艺术b卷12份,命制语文调研测试题(卷)若干份。

……

忙碌伴随着充实,汗水孕育了丰硕。今天,当我们在岁月的从容中驻足回望,静静沉思,我们发现,欣喜和叹惋已葱茏了我们曾经的旅程。我们不知道岁月还将对我们有哪些馈赠,但我坚信:在穿行岁月的脚步中,我将一路踏响教研的强歌!在教研员工作的主阵地上,我将一如既往,以脚踏实地、注重实效为工作导向,在平凡的岗位上垒筑信念,开拓进取,与时俱进,竭尽全力彰显自己的工作特色,实现自己的人生价值。

第三篇:教研员个人工作总结

2014年是认真贯彻党的十六届三中全会精神的关键一年,是初中新课程改革稳步实施,课堂教学改革不断深入的一年。一年来,带领初中科全体教研员本着“聚精会神抓教学,放开手脚抓质量,坚定不移抓改革,一心一意谋发展”的工作思路,以全面提高我区初中教育教学质量为核心,以新课程改革为契机,以课堂教学为突破口,深化课堂教学改革,加强教学常规管理,完善教学视导工作,全面推进素质教育,各项工作井然有序,进展顺利,取得了一定的成绩。现简要总结如下,请批评指正:

一、强化学习,促进教育理念不断更新

本年度,通过组织召开初中学段教学工作会,理清工作思路,强化工作措施,加强组织领导,明确责任意识。通过组织各种培训活动,积极引导教师加强学习,更新教育理念,掌握先进方法。

一是认真学习党和国家有关教育改革的政策、文件,特别是《基础教育课程改革纲要》和各科教学新理念、新要求。并且通过淄川教体网络及时传递新资源、新信息,了解教育前沿动态,明确教学方向,初步实现了教育教学资源共享。

二是在初中科实行了各学科教研员定期学习制度,并经常向学科教师推荐业务学习内容,不断提高教师的理论修养和业务素质。每学期撰写的理论学习笔记都不少于8000字,业务学习笔记不少于10000字,为顺利完成各项工作奠定了理论基础。

二、改革创新,稳步推进全区初中基础教育课程改革工作

在2014年的基础教育课程改革中,坚持“更新教育观念是前提,改革考试制度是关键,建立新的评价标准是导向,优化教材和教育教学过程是核心,提高教师素质是根本”的原则,以课改教师培训为总抓手,积极探索新课程改革的路子。带领各学科教研员通过深入学校、深入课堂、深入教研组,为学校和教师提供了大量的信息支持和理论支持。

随着初中一、二年级的课改工作不断深入,在继续搞好典型带动、分片推进的基础上,重点尝试了开展校本教研方面的工作,积极引导基层学校、教师立足校本,深入推进课改。倡导成立了各学科中心教研组,并要求各校也根据实际情况成立了相应的组织机构,为进一步搞好各校的课改工作,着力抓好课改后的评价改革,探索学业水平测试、综合素质评价等新的多元评价机制奠定了良好的基础。

三、全面推进,层层落实,努力提高教学质量

一年来,带领各学科教研员通过系列活动的开展进一步明确了各年级、各阶段教学的各项目标任务。起始年级主要抓好学生的兴趣培养、习惯养成、理想教育的全面推进。初二抓后进生转化,防止学生分流分化现象过早出现。适当缓解初三的教学进度和强度,减少导致学生大面积辍学和过早分化的管理、教学等方面的人为因素。初四年级早计划、稳推进,加强分类指导等等,努力做到“级级把关,层层落实”。在2014年中考中,500分以上高分人数列全市第二。

四、强化科研,努力提升教研质量

2014年以来,带领初中科全体人员始终坚持科研先导地位,立足教学实践,努力实现科研为教学服务,科研为课堂服务,科研为学生服务的宗旨。通过对主要课题的实践拉动,对主要实验学校的指导促动,对课改问题的及时互动,深化教科研研究,教学质量不断提升。2014年8月28日中央教科所对我区部分英语“马法”实验学校进行验收,其中有5个单位获教育科研成果一等奖,7个单位获二等奖,9名教师获个人成果一等奖,13名教师获个人成果二等奖。在市初中语文“拓展式”阶段性验收中,我区有2处学校成为合格单位。

在紧张工作之余,还带头进行教学研究与探讨并取得了一定成效。撰写的论文《浅谈在生物教学中渗透科技教育的途径和方法》发表于《中学生物学》2014年第1期上,《“心罚”猛于“体罚”》发表于《心理健康教育》2014年第3期上。

一年来,本人在教育体育局的领导下,在单位主要领导的关心帮助下,在同志们的大力支持下,虽然做了一些工作,取得了点滴成绩,但离组织的要求和同志们的期望还相差甚远,工作中还存在诸多缺点和不足,今后我将继续努力,虚心学习,以取得更大地成绩。

二00四年十二月

第四篇:幼教教研员个人工作总结

幼教教研员个人工作总结

(2014学年度)

兴文县教师培训与教学研究中心陈月

为发扬成绩,克服不足,改进工作方法,更好地完成今后各项工作任务,现对本年度幼儿教研工作总结如下:

一、加强学习,提升素质。

(1)用党员的标准来严格要求自己,以党员政治学习为契机,认真进行科学发展观学习,作好学习笔记,写好学习心得体会。不断增强自身的党性修养,认真剖析自身存在的问题,有大局观念,能团结同志,有合作意识。在工作中,始终保持乐观、向上、积极、进取的态度。

(2)重视学习,调整定位。

作为一名幼教教研员,我深感自己肩上的担子不轻、压力很重。因此我加倍努力,求真务实地完成教学教研工作。积极参加各种政治活动和业务学习,认真参加专家培训学习,自觉深入学习和领会《新纲要》精神。阅读专业书籍报刊,关注媒体教育话题,在理论方面提升自我。以虚心、谦逊的态度向他人学习,保持了与省、市教研员的经常性友好联系,积极向专家、同行取经,虚心向领导、同事们学习。重视自我反省,自我调整,较快的适应教研员角色。

二、在《纲要》精神指引下,开展形式多样的教研活动。1

(1)深入幼儿园,听课调研。

提升幼儿园保教质量是教研员的本位工作。我坚持每周二上午到幼儿园听课,每次听课后,都会开展深入细致的评课活动,认真聆听任课教师的思路,聆听听课教师的体会,肯定课的优点,提出供参考的意见,共同切磋,始终保持真诚、亲切的态度。教师们反映这种形式对她们帮助很大,由点及面,促进了个人教学水平的提升。

(2)为教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台。

为了使幼儿园教育真正做到以幼儿为本,最大限度地促进每一个幼儿充分地、富有个性的发展。

一年来开展了以下活动:

2014年8月:组织开展“兴文县2014年幼儿教师暑期培训 ”并主讲两节。

2014年8月:开展《如何写教育案例》专题培训(民办教师)。

2014年8月:组织全县幼儿教师参加“兴文县第三届幼儿教师技能比赛”

2014年9月:组织、指导教师参加“幼儿教师教玩具制作比赛”,送省市参赛作品取得较好成绩。获得省一等奖一名、省二等奖三名、省三等级三名,并获得集体“优秀组织奖”。

2014年11月:组织“幼儿教育送教下乡活动”(九丝)。 2014年12月:组织开展“幼儿教师优秀教案评选活动”。

2014年5月:组织开展“幼教论文评比活动”,送市参赛作品取得优异成绩。作品获得市一等奖三名、二等奖六名。

2014年6月:组织“幼儿教育送教下乡活动”(周家) 2014年9月:组织并参与“2014年宜宾市幼儿骨干教师培训暨送教下乡活动”,取得较好成效!

2014年11月:组织“幼儿教师送教下乡活动”(三河口) 学习和培训是短暂的,可带给教师的思考和作用是长久的。教师们将活动和培训中获取的经验运用到教育教学工作中,不断反思,以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子,和可爱的孩子们共同成长,共同发展。在今后的工作中我将多发现、组织这样真正有利于教师成长活动,为一线教师提供切实的帮助。

三、其他:

1、协助教育股、督导室完成09年幼儿教育督导评估检查工作。

2、指导幼儿园开展教育科研工作,积极立项和结题。

3、被邀请担任“教师红歌赛”、“学生文艺汇演”、“演讲比赛”等活动的评委工作。这些活动的参与增长了我的见识,开阔了我的视野。教育总是相通的,这些都将成为今后幼教教研工作的有效资源。

四、存在问题:

主要的问题是各幼儿园整体教育水平发展不平衡。原因在于一部分幼儿园对教研工作不够重视,不重视提高教师的专业水

平,幼儿园教研制度不健全、教研水平较低;个别幼儿园园本教研的积极性、主动性不够,更谈不上创造性地开展园本教研工作;民办园教师专业水平不高;个别公办园教师有得过且过的意识,自我发展的意识不强,满足于现状。

五、下学年教研工作打算:

1、积极配合教育股、市教研室开展有关工作,争创好成绩。

2、开展特色体育评比活动。

3、积极开展实用的教研活动,加快教师专业化成长的进程。为一线教师创造展示自己才能的机会,组织开展优质教学活动评选,卓有成效的组织好优质评比活动,通过培训会、座谈会开设教师论坛,努力构建教师展示才华的平台。

4、开展以艺术领域为突破口的“最受幼儿喜欢的儿歌、律动、小舞蹈”交流活动。

5、开展"反思案例"评比活动。为加强教师反思能力的培养,帮助教师树立反思意识,掌握反思方法,促进教师反思能力向纵深发展。使每位教师都养成反思习惯,只有不断的反思,才会不断的有创新出现。

6、重视优质教学的常态化发展,切实提高教师把握和使用教材的能力 。

7、继续完善研训中心网站幼儿教育版块工作,充分利用网络开展教研工作。要求每个幼儿园每月选送1—2篇论文、案例、

教研信息等材料,并发动教师积极投稿,养成上网的习惯,提高幼儿教师信息技术实际操作能力

8、开展幼儿园早操活动评比。(光盘)

9、从教研员的角度,继续虚心学习:向书本学、向姐妹单位学、不断更新教育观念,不断提高、完善自己,开拓进取,把不断学习作为我们工作的重要一部分,用新的理念指导教学实践,把好学科教学的船舵。

回顾这一学年工作,虽然做了一些工作,取得了点滴成绩,但还有许多教研工作开展不尽人意,很多地方需要改进,因而深感工作之艰巨,园本教研之重要。我将不断加强学习,主动钻研,最大限度为各幼儿园创造条件,努力将我县的幼儿园建设成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的儿童乐园做出积极的努力和更大的贡献!

第五篇:兼职教研员个人年终工作总结2014

兼职教研员个人工作总结

长岭县利发盛镇中学:马凤燕

不知不觉,2014年已经过去。在进修学校领导的正确指导下,在同仁们的大力协助下,我终于圆满的完成了校本兼职教研员的各项工作。下面我汇报一下我这一年的工作:

一、取得的成绩:

1、加强学习,努力提高理论修养和业务素质

随着做校本兼职教研员工作的不断深入,让我越发感到自己对于校本课程的了解很肤浅,这种不具备一定校本专业知识的现状曾经一度让我很迷茫,没有理论做支撑使自己工作起来不解渴、不透彻、不深刻。为了更好的胜任这份工作,我利用业余时间从校本课程的含义、校本课程开发的程序、校本课程的优势、三级课程管理体系以及校本课教研等方面入手,积极主动地走向校本课程、研究校本课程、宣传校本课程,力求提高自己工作的主动性、前瞻性和积极性。在学习理论的同时,我能很好的与实际相结合,时刻关注当今校本教研的趋势和动态,并且结合我市、我校的校本课实际,积极努力地在本学校开展的校本教研中发挥着指导和带动作用。因为我们学校领导特别注重校本课程开发与校本教材的使用,从2014年起就自主研发校本教材——读写序列训练。这些年一直踏实地做着。我撰写的教学案例《长怀一颗感恩的心》被发表于2014年《长岭教育》第一期上。

2、协调配合,促进校本教研活动深入开展

一年来,我能够认真履行兼职教研员工作职责,以县进修学校提出的校本课程研究思路为指导,以提高校本课堂教学质量为根本,以促进特色校办学为指针,按照综合教研室的总体要求,理清工作思路,强化工作措施,明确责任意识。工作中,我能密切配合和协助进修学校教研员做好教研与培训的各项工作。下半年,是学校最忙的一段时间,要筹备南片教研会和学区教学研讨会,我校既是基地校,又承担着语文备课组的工作,我们忙得不可开交。在这样的情况下,我带领语文教师克服了种种困难,参与其中,活动前与教研员讨论、交流,积极寻求适合当前课程实际 1

的最有效的教学方法与模式,活动后能够及时与其他学校教师进行教研活动的总结和反思,切实提高课堂教学效果,使教研活动真正落到实处。

3、示范引领,发挥兼职教研员的带头作用

自担任兼职教研员后,我始终觉得自己肩上的担子不轻、压力很重,因此我加倍努力,真心诚意、求真务实地完成教学教研工作,积极参加各种政治活动和业务培训学习。在教学实践中不断地给自己“充电”,坚持以“勤学、善思、求实”为指南,认真、务实地走过每一天。我积极创新,探索教学模式,上好每一节课,我与新课改一起成长,我珍惜“兼职教研员”的荣誉,明确“教研员”的责任,也很注意自己“兼职”的身份。几年来,我乐此不疲地为我校语文教研出力,心甘情愿地为各位同仁服务,竭尽所能创造性地开展教研活动。在工作中我始终以县进修学校整体教研思路的为指导,以提高课堂教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。在教研组建设中,我按照教研室的要求,理清了工作思路,强化了工作措施,明确了责任意识。通过学校组织的各种校本培训,我积极引导全组教师加强学习,更新理念,掌握先进的教学方法,并且通过网络教研及时传递新资源、新信息,了解教育前沿动态,明确教学方向,初步实现了教育教学资源共享。

二、存在的不足

由于我能力有限,自己的兼职教研员工作还有很多地方做得有些欠缺。如:理论学习能力、主动沟通意识、创造性工作的习惯等方面还有待加强。

三、今后教研工作的思路和措施

1、不断学习,时刻关注当今教研的趋势和动态,积极寻求行之有效的教研方式和方法,为提高教育教学质量奠定基础。

2、立足本校实际,关注全市发展,努力探求小而精、小而深、小而活的研讨活动形式,彰显实效。

3、相互学习,取长补短,资源共享,活化研讨活动的形式,丰富研讨活动的内容,使研讨活动的针对性和实效性进一步。

4、充分发挥网络教研、博客平台,进一步加强校级之间的相互联系,切实强化各校化学教师间的相互交流,为促进化学教师的专业成长,提高化学课堂教学质量服务。

回顾一年的校本兼职教研员工作,我深知自己所做的工作距离学校的要求和同仁们的期望还相差甚远,因此新的一年我会进一步协助进修学校校本教研员,立足各校校本实际,关注教师的专业成长,努力探求小而精、小而深、小而活的研讨培训形式,为彰显各学校办学特色而服务。同时我将加强学习,不断完善,加倍努力、勤奋工作,为做一名称职的兼职教研员而努力!

2014年12月

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