六年级数学教学计划(精选多篇)

时间:2019-5-18 栏目:工作计划 作者:公文君 来源:公文书网

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正文

第一篇:六年级数学教学计划

六年级数学教学计划

一、教学目标:

1、通过教学,使学生掌握本册教材中呈现的数学知识,能正确应用知识解决问题。

2、积极探索“自主——合作——探究”的学习方式和尝试教学方法,注重引导学生参与学习数学知识的过程,培养学生的数学兴趣、数学探究和数学思考。

3、力争在期末知识检测中,人平分达85分以上,及格率达90%以上,学生基本掌握分析、解决数学问题的方法,形成一定的数学技能。 二、教材分析:

本册教材一共有6 个单元,第一单元为 圆,第二单元为百分数的应用,第三单元为图形的变换,第四单元为比的认识,第五单元为统计,第六单元为总复习。

在各个单元中,除圆外,关联性很强。分数乘法是学习其他各

单元的基础,百分数是在学习分数的基础上进行的。所以,学好每个单元知识是今后学习其他知识的基础。 三、学生分析:

本班有学生23人,男生人,女生25人。优生以曾美玲等位代表约10人,占全班人数的21.7%,后进生以冯氏路等位代表约15人,占全班人数的31.9%,后进生面较大,给教学带来了一定的困难。 四、具体措施:

1、加强备课。在课前,教师做到深钻教材,掌握各知识的重难点,认真备课,做到每上一节课前心中有数,手中有法。

2、加大辅优补差力度,大面积提高教学质量。根据优差生的分布,

把全班学生分成9个学习小组,互帮互学,用优生协助教师辅导差生,并适当给优生增加学习量;充分利用课余时间给学生进行补充训练,培养学生良好的学习习惯。

3、加强学习方法引导。积极探索“自主——合作——探究”的学习方式和尝试教学方法,每堂课做到先练后讲,先学后教,培养学习数学思考能力和预习能力。

4、充分利用和整合各种教学资源,在教学中灵活运用,让枯燥的数学知识生动、有趣地呈现在学生面前。

5、加强和学生家长的联系,形成学校、家庭、社会为一体的教育网络,共同促进学生健康成长。 五、研究课题:

尝试教学方法在数学新授课堂教学中的应用。

六、进度安排:

周次教学内容 1——4第一单元:圆

5——8第二单元:百分数的应用 9——11第三单元:图形的变换 12——13第四单元:比的认识14——16第五单元:统计 17——19总复习

第二篇:六年级数学教学计划

春去夏来,今年我担任六年级数学教学工作,六年级是小学的最后一个年级,对学生的知识传授的教育十分重要,为了使本人的教学工作能做的更好现计划如下:

一、指导思想

严格遵循党的教育方针,爱岗敬业,正确传授学生知识,并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感,提高其计算能力,培养其空间观念,并能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生30人,其中男生和女生大约各占一半。本班的大部分学生都是来自农村,从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差,特别是作业习惯的自习习惯,困此必须对其进行培养。另外,还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等,孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看,这样不利于对孩子的教育,两极分化比较严重,因此对学生的关心和思想教育也十分重要。

三、教学目标

九年义务教育小学六年制数学第九册数学的主要任务目标是:

1、使学生理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则,比较熟练的计算分数乘、除法(简单的能够口算)。

2、使学生会进行分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质,会求比值和化简比。

4、使学生掌握圆的特征,会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。

5使学生初步理解轴对称的意义,初步认识轴对称图形。

6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题,能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题,能够根据应用题的具体情况,灵活的选用用算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。

在完成本册数学任务的同时还要注意以下问题

1、能结合具体情境,对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中,进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测。

4、在解决问题的过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。

四、方法措施

1、认真备课,钻研教材,作到课堂上能深入浅出进行教学,特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性,对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学,例如教学圆和轴对称图形时,就要利用操作、直观教学,以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动,培养学生用数学知识解(来源说明好范 文网:WWW.HAowOrD.coM)决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系,探索规律,总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。

五、教学进度安排

周次 教学内容

1至4 分数乘除法意义和四则计算

5至8 简单的分数应用题

9至13 圆的周长和面积公式与其应用

14至18 百分数的意义与简单的百分数应用题

19至完 复习与期未考试

第三篇:六年级数学教学计划

2014—2014学年度第二学期

数学工作计划

杜土完全小学六年级

一、指导思想:

全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,全面落实基础教育课程改革,狠抓“两个常规”的落实,以教学精细化为保证,以培养学困生转化为突破口,以各种评选、竞赛活动为契机,狠抓班级管理及课堂教学效益,努力提高教育教学质量。

二、学生基本情况分析:

本年级学生共80人,大多数学生的学习积极性较高,能主动探索知识,基本能按时完成课堂内外的作业,但是有几名学生的自觉性不是很高,不能按时完成课堂内外的作业,学习主动性不强,自觉性差,书写较差,听讲不专心,对学习数学缺乏兴趣。所以在教学中,重要的是激发他们的学习兴趣,引导他们寻找适合的学习方法,然后,在完成班级教学任务的同时,做好这些潜能生的提升工作。

三、教育教学任务

(一)教育任务:教育学生积极地克服数学活动中遇到的困难,有克服困难和运用知识解决问题的成功体验,对自己得到的结果正确与否有一定的把握,相信自己在学习中可以取得不断的进步;体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流;通过观察、操作、归纳、类

比、推断等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性;教育学生对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改正;主动参与老师组织的

数学活动。

(二)教学内容 :本册教材安排六个单元,除“方向与位置”、“正比例、反比例”、“圆柱和圆锥”、“统计”四个领域的内容外,还安排了“回顾与整理”、“综合应用”两个单元。单元安排和主要内容如下。

1.第一单元——方向与位置

根据方向与位置确定物体的位置,用数对表示位置,在方格纸上用数对确定位置。

2.第二单元——正比例 反比例

认识正比例、反比例关系,在方格纸上画图表示正比例关系,并根据其中一个量的值估计另一个量的值。

汽车耗油量问题———结合正比例、反比例单元设计

综合应用正比例、反比例等有关知识,解决汽车行程和耗油量的问题。

3.第三单元 ———圆柱和圆锥

认识圆柱和圆柱展开图,探索圆柱表面积和体积公式,认识圆锥,探索圆锥公式,解决简单的实际问题。

木材问题——结合圆柱和圆锥单元设计

综合应用体积、面积计算以及百分数等知识、解决木材体积、容

重、加工方木等问题。

测量土豆的体积——结合圆柱和圆锥单元设计探索不规则物体体积的测量方法。

4、第四单元——统计

认识中位数,对数据和信息进行分析和判断,简单的概率。 丢弃塑料袋调查——结合统计单元设计通过调查实践活动,经历数据收集、整理、描述和分析的过程,理解不同的统计量的意义,增强环保意识。

5、第五单元——回顾与整理

对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的知识与技能进行复习和整理。

系统回顾和整理数的认识、数的运算、方程、正比例和反比例、探索规律等方面的知识与技能,探索数学密码的奥秘。

6、第六单元——综合应用

共5个主题内容,综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三方面的知识与技能,解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题,了解数学价值,发展学生的数学思维。

四、教学目标:

1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算。

2、继续学习统计的知识,理解中位数的意义。

3、理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

五、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。

(1)重点:

方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习

(2)难点:

方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作。

六、方法措施

1.重视数学与生活的联系。

(1)选择学生熟悉的事物,充分利用学生的生活经验学习数学。

(2)选择真实的数据作为课程资源,使学生感受数学与现实 世界的联系。

(3)在综合运用知识解决生活实际问题的过程中,感受数学 与生活的联系。

(4)通过真实的数据和现实问题,关注学生情感态度和价值

观的培养。

2.重视数学应用意识的培养。

(1)在解决简单问题的过程中学习数学,体会数学学习的价值。

(2)加强数学与现实问题的联系,培养数学应用意识。

(3)在“综合应用”中,培养数学应用意识。

3、重视知识的自主建构过程

(1)利用学生的已有知识,自主建构数学。

(2)加强知识间的联系,自主建构数学模型。

4.在探索规律中发展学生的数学思维

在回顾与整理中,一方面结合“探索规律”的复习设计了“连续自然数等求和”、“回文数”等探索内容;另一方面,在回顾和整理单元的“数与代数”和“空间与图形”领域中,还安排了“探索乐园”模块。

5.多种方式呈现教材的开放性面向学生整个生活世界,多种方式呈现多元化文化、扩展学生的视野,丰富学生的知识,是本套教材的一个亮点。结合学习内容扩展数学知识。通过特色栏目,呈现多样化内容。

第四篇:六年级数学教学计划

六年级数学教学计划

2014-2014学年度第一学期

护西小学安庚戌

一、指导思想

严格遵循党的教育方针,爱岗敬业,以现代教学论和心理学为依据,正确处理需要和可能,数学学科特点与儿童认知特点、教与学、掌握知识与发展能力、智育与德育、共同要求与因材施教、提高教学质量与减轻学业负担等方面的关系,掌握教学过程的基本理念。处理好传授知识与培养能力的关系;师与生、教与学的关系;个别与互动、过程与结果的关系;培养学生丰富多彩的人格。发展学生的个性,使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,并能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。

二、基本情况

本班共有学生56名,其中男生30名,女生26名。绝对多数学生学习不努力,成绩参差不齐。他们绝大多数爱护集体,劳动积极,遵守纪律。个别同学有点松散,学习积极性不高,对于这些学生需要教师耐心教育,做好后进生转化工作,把上学期“三维目标”落实不够的彻底弥补上来,培养学生创新精神和实践能力。

三、教材分析

本册教材内容共有八个单元,具体分析如下:

第一单元,位置。让学生明白用两个数字表示物体的位置。这两个数字不同,物体的位置也不同。

第二单元,分数乘法。在学生掌握了整数乘法及分数加减法的基础上进行

分数乘法的意义和计算法则的教学,认识分数乘法应用题以及倒数的认识。

第三单元,分数除法。在学生掌握了整数除法的意义及简易方程的基础上进行分数除法的一样和计算法则。分数除法的实际应用和比的教学,学生理解掌握了这些知识,可以为学习四则混合运算和应用题,以及百分数的有关内容奠定基础,同时也可以提高学生解决问题的能力。

第四单元,圆。本单元内容包括圆的认识,圆的周长和面积,通过对圆的有关知识的学习,不仅加深了学生对周围事物的理解,提高解决简单问题的能力,也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单的统计图打好基础。

第五单元,百分数,本单元内容包括百分数的意义和写法,百分数、分数、小数的互化。百分数的应用。白发生时学生在掌握了整数、小数、分数的概念基础上学习的。百分数的概念不仅贯穿于本单元的始终,更是小学数学的重要基础知识还包括纳税问题。

第六单元,统计。让学生了解简单的条形盒扇形统计图。学习合理存款,让学生掌握利息的计算方法。

第七单元,数学广角。学习鸡兔同笼问题。 第八单元,总复习。 四、教学目标与要求

1、知识与技能:

(1)使学生理解并掌握分数乘除法的意义和计算法则,并能熟练地进行计算。

(2)使学生能熟练地进行分数四则混合运算,在计算中应用一些简便算法,进一步提高计算能力。

(3)使学生认识圆,掌握圆的特征,使学生理解并掌握圆的周长和面积的计算公式,并能正确地计算。

(4)使学生理解百分数的意义,会正确地读写百分数。使学生能够比较熟练地进行小数和百分数的互化。使学生理解基本数量关系,掌握分析问题的思路与方法。

2、过程与方法:

(1)引导学生自主探究,理解意义的基础上,再通过猜测推想、验证等方法掌握计算法则,并能进行正确计算。

(2)全面应用尝试教学法,让学生在课堂上交流,学习数学的感受,获得学习成功的体验。

3、情感态度与价值观:

(1)在知识迁移、归纳整理过程中,渗透事物是相互联系的、变化的观点。使学生领悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。

(2)培养学生的合作探究意识及良好的逻辑思维能力。 五、方法与措施

1、认真钻研教材、更新观念、改进教学方法。 2、积极参加教研活动,认真备课、听课,取长补短。

3、组织课外兴趣小组,利用放学时间给思维慢的学生进行辅导,以提高学生成绩。

4、多与学生交流、多家访,采取不同的有效措施提高教学质量。 六、周活动安排

周次时间内容

18.21—29号位置23 4 30—-9.5号分数乘法1 6——12号分数乘法2.3 13—–19号分数除法1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

20—–26号27—–10.3号4——-10号11——17号18——24号25——31号11.1—-7号8—–14号15—21号22—28号29—12.5号6—–12号13—-19号20—-26号27—-1.2号3——9号10—-16号17—-23号分数除法 分数除法3比圆1认识 圆2周长 圆3面积 确定起跑线 复习 期中考试 百分数1.2 百分数3纳税 复习统计合理存款数学广角 总复习 复习系统复习期末

第五篇:六年级数学教学计划(上)

六年级上学期数学教学计划

一、教材分析:

这一册教材内容包括:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面,教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题,是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面,教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展统计观念。在数学解决问题方面,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。

二、学生情况分析:

六年级4班原有学生17人,现转出1人,共16人。从去年一年的教学情况来看4班的学习习惯较差,特别是作业习惯的自习习惯,困此必须对其进行培养。两极分化比较严重,因此对学生的关心和思想教育也十分重要。另外部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差,只能掌握一些基础知识,稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。

三、教学目标:

1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题

4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施:

1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。

五、教学进度

一单元:位置…………2课时

二单元:分数乘法

1、分数乘法……………5课时左右

2、解决问题……………4课时左右

3、倒数的认识…………1课时左右

4、整理和复习…………2课时左右

三单元:分数除法

1、分数除法……………5课时左右

2、解决问题……………3课时左右

3、比和比的应用………4课时左右

4、整理和复习…………2课时

四单元:圆

1、认识圆………………3课时左右

2、圆的周长……………2课时左右

3、圆的面积……………2课时左右

4、整理和复习…………1课时

5、确定起跑线…………1课时

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