关于考试总结的教育心底:总结2018的备考经验,留着以后用

时间:2020-5-24 栏目:主题教育 作者:公文君 来源:公文书网

关于考试总结的教育心底:总结2018的备考经验,留着以后用由公文书网会员“taobaobei9”投稿推荐,但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

编者按:教学中,在保证成绩的同学,我们更应该想些办法如何培养孩子们的自主学习的习惯。接下来让我们共同阅读这篇总结2018的备考经验,留着以后用。

不得不承认,交流的这一年,我患上了严重的考试焦虑症。

只要一到考试,就非常担心孩子们考不好。不知道复习过的知识他们是不是忘了?考完之后班级与班级的差距是不是很大?那些成绩不错的孩子会不会因为语文拉低了总分?

说实话,做老师做到这个程度,确实够悲催的了。

好心的同事纷纷安慰我:“不要太计较。人家都是教了十几二十年的老教师,经验比你丰富得多,成绩当然会更好。”“成绩是要看班级的,基础差的班级成绩当然差啦。”“反正都要有倒数,人家还得感谢你,没有你班的衬托,哪来人家的优秀呢。”

话虽如此,可每次被其他班级狠狠甩下的感觉,真的很不爽!尤其想到,这一辈子还要经历这么多次考试,若是每次都是这样的心态,没准活不到退休之日。与其在焦虑中度过,还不如想想解决的办法。

这不,经过了两次模考,3班的成绩终于有了起色。自己总结,跟以下的做法有关,现在分享给大家,希望对朋友们有所帮助。

文言文复习:之前复习的时候,只是在给同学们列出了知识点之后,就让孩子们课堂背诵,然后才用随机抽背的形式,接下来做一篇练习就完事了。这样的复习操作很粗糙。之所以以前能取得效果,那是因为以前的班级自己带了三年,而且又做班主任。而用到现在的班级效果就很差。一节课下来,教师对于学生哪些知识已经掌握了完全没底。最好是改用练习卷默写的形式。把重点字词,重点句子,背诵语句统统罗列出来,变成一张练习卷。限时做完了之后老师收上来查看。这样虽然多了课后批改的工作,却能全盘掌握孩子的复习状况。因此,这次考试的时候,孩子基本上文言文字词和翻译都能答对。

名著复习:这次考试考到的题:祥子的”三起三落”正好考试前几天孩子们默写过,所以平时60来分的同学基本都能拿到两三分。而六班没有默写,所以平均分很低。这就给了我一个启示:对于普通班的同学,还是那句话,不要相信背诵。所有背诵的知识一定要呈现在笔端,才会有效果。而且,对比昨天自己两个班不同的复习操作,很明显3班的先背诵知识点,然后只做一篇练习的效果会比4班,只划记知识点,做3篇练习的效果好得多。所以名著复习,一定要做到以背诵为主,辅之以适当的练习。毕竟考试出到同样的试题这种几率是很小的。只有知识点掌握了,才能做到以不变应万变。

不要以为一本名著有两三节课的时候复习哦。初三的下学期这么短,一本书一节课差不多。

默写、字词:默写这个学期的操作是:第一轮复习的时候每天默两至三首,一模的时候还没有默完,默完的又忘记,所以考得很差;第二轮时背诵10首抽默几首,这种方式在时间紧急的情况下,快速的帮助孩子们记忆;第三轮打算每首再重新默写一次,当然数量增加到一次10-15首,也就是一节课的时间。准备三模;三模之后再默写一次,就差不多了。

字词的话最有效的办法就是布置为家庭作业,每天抄写几课。平行班的同学回去不是很自觉,抄写字词简单有效。课堂上如果从一开学就听写,也能听写完一次之后再发练习卷。总而言之,没有三轮左右的循环,学生字词很难拿分。

阅读:阅读一定是要讲的。分专题,一个专题差不多要5节课才能完成讲解和练习。最好不要分开。一气呵成。讲完之后的一周左右要有检测,不然学生又忘了。其实如果老师能在平时的阅读教学中融入这一内容,效果更好。初三节约了大量时间。孩子们对于理解文章的主旨很有问题。所以初一初二还是要扩大阅读面,多读书,多思考。

令人担心的是,现在的复习状况普遍都是老师牵着学生走。如果没有老师布置该复习什么内容,孩子们就无所适从。这样的学习对进入高中实为不利。在保证成绩的同学,我们更应该想些办法如何培养孩子们的自主学习的习惯。(英语老师能够将默写单词变成家庭作业,并且做好跟踪值得佩服)。只有这样,才能有利于孩子们的终生发展。

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