少数民族地方初中语文教学双线教育之书法教育

时间:2020-5-24 栏目:主题教育 作者:公文君 来源:公文书网

少数民族地方初中语文教学双线教育之书法教育

语文是一门综合性的学科。就语文的知识性而言,天文、地理、历史、生物、化学、数学等各科的内容都有所涉及;就语文教学的任务而言,德智体美劳各方面都有包含;就语文培养的能力而言,听说读写各方面能力都需培养。中华传统文化丰富及博大精深在语文中有着充分的体现。因此,为了完成语文教学的总体目标,提高学生的文化品位和审美情趣,吸取人类优秀文化的营养,在语文教学中渗入优秀传统文化精髓-书法,这是必须的。

余秋雨在大学书法讲座中言:我们如果有机会练练书法,读读书法,追一追书法,崇拜崇拜一些书法,我们的浑身所谓的书卷气就会大大增加,我们的生命价值就会出现新的等级。

那么,在少数民族初中语文教学中如何渗透书法这一传统文化呢?

首先,引导学生写好硬笔书法

有人说计算机代替了写字,不需要把字写好了。人们也懒得学习写字了。岂不知,一手干净漂亮的字,是一个人良好的文学素养的体现。指导学生规范写字,也是教育孩子们要有严谨的学习态度,认真耐心学习习惯。“字如其人”虽不能完全能看出这个人的做事风格,但漂亮的书写,总是让人舒服,感觉这个人的文化素养是很好的。因此,在学生进入初中学习,作为语文老师,我首先给学生每人发一张书法纸,要求学生用最漂亮的字体写出自己的学习计划。这份计划写出来我把它张贴到教室后面的学习园地,大家可以互相看看。首先看字,再看内容。让刚入新学的学生知道自己字怎么样。之后,在语文教学中,要求学生根据自己的爱好自选一本楷书字帖,每天练字一篇,要求先从基本笔画练起,再练字的间架结构。为了督促学生坚持练字,我采用了这样几种方法:每周比赛一次;每学期学校举行一次大规模的硬笔书法竞赛,尽量让多数学生参加;尤其七年级的考试,试卷分5分,写的不好的扣分。紧锣密鼓,七年级一年时间用来强化学生的书写。当学生有了一定的书写基础后引导学生进入软笔书法学习。

二、鉴赏书法作品,激发学习兴趣

软笔书法除了书法课上的学习,语文课上加以引导。看书法作品说话,让学生看着古代书法名家的作品说话。余秋雨曾说:“我们在看书法作品时,如果说它有真正艺术美的时候,其实不完全在乎它表达的内容,是在于它的线条、墨色、节奏、韵律,它所表达出来的生命感。”借用此话,先让学生看王羲之的作品,学生只觉得流畅,好看。通过多媒体,展示书法家对名家作品的评价。布置作业,让学生走近颜真卿和柳公权的作品……写出自己的鉴赏感言。有同学说:这些名人的字迹有的潇洒飘逸,有的则刚劲有力,有的清新隽秀。这些名家风格迥异,都给人一种美的感受。我们引导学生认识到书法是中华艺术的瑰宝,认识到我们有责任传承下去。

三、指导学生临贴

不论是硬笔书法还是软笔书法,首先让学生临摹。遵循语文教学阶段目标:临摹名家书法,体会书法的审美价值

在学生临摹中,告诉他们怎样起笔、行笔、收笔的书法基本知识,教师可以做好示范。临帖开始的时候,建议楷书和行书都可以练,不要急着练草书,也不要急于求成,这是一个慢功夫。另外,发现有书写好的不瑟表扬。还可以让学生把自己最好的书法作品展示在学习园地栏中。教学学生书法,我们可以借助多媒体,观看学习书法家如何运笔。只要我们愿意学习,网络上可以找到我们需要的任何书法讲座,运笔示范,让学生了解每个字的书写起笔、收笔等要领。

四、勤学苦练,榜样引领

滴水穿石非一日之功,冰冻三尺非一日之寒。书法练习也不是一朝一夕的事。每天布置一片练字,周五进行一次点评,逐渐养成良好的书写习惯。学生的功夫日益加深,运笔日益娴熟,兴趣也就日渐提高。另外,结合学校的活动、兴趣小组,选拔学生参加校、县上书法比赛,调动学生练习书法的积极性和主动性,在班级形成一种勤学苦练的好风气。

学生的字写的漂亮,老师要在适当的机会为学生进行优秀作品的展览,调动学生攀比竞争的积极心态,激励孩子奋发向上的精神。

另外,我们居处在一个小县城中,对于地方书法名家都是熟悉的,在书法活动中,邀请这些地方书法名家,尤其邀请学生家长中的书法爱好者来给学生进行现场展示或指导,给予了学生最大的鼓励。比如2018年的十月份,我们学校毕业学生中有一名刚大学毕业,一直坚持书法练习,钢笔字、毛笔字从初中到大学一直参加校内外比赛获奖,过年过节的还在市场撰写对联,那字写的真好。我就把她请到学校书法教室挥毫泼墨,震撼了学生,也羡煞了老师。

百年大计,教育为本。为了深化教育改革,大力推进素质教育,丰富学生的课外活动,弥补传统课堂教学的局限性,我校积极创建了丰富多彩的兴趣小组,设置了专门的书法室,开展书法兴趣活动。书法室布置有名家书法作品,还有学生作品展版。作为语文老师的我,学生活动课练习,我也参与期间。我班上的学生很好奇也很感兴趣,一到活动课就到书法室来写一写。有学生说:“一天不写有些着急。”

书法的魅力是无法抵挡的。名家作品的美好;书法教师潇洒的书写;我们这些正在练习的老师的坚持书写;语文课上的引导;考试卷中涉及的书法知识……在学生们慨叹书法之余,内心激起神往之情,并认识到书法的重要性。书法这一兴趣既然有了,就促使学生付诸行动。

爱上语文,爱上书法,一个兴趣,一生相伴,这就是语文的魅力,这就是书法魅力!

语文激发学生书法兴趣;在兴趣中感受书法艺术魅力,传承中华文化;在传承中提升自己,使自己真正爱上书法,完成人与书法的完美融合,净化自己,做一个美好的人。

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