转变观念,整合资源,提高待遇,促进农村教育更好更快的发展

时间:2019-12-29 栏目:主题教育 作者:公文君 来源:公文书网

《宝应教育事业“十三五”发展规划》为我县的教育发展绘制了蓝图,为了解实施情况,近期我深入镇部分中小学、幼儿园进行调查,并与我镇的老师进行了深入交流,就如何更好实施规划,我谈三点建议:

一、转变家长观念,提升保教质量。

我发现农村幼儿园家长对幼儿教育认识不足。 首先,农村很多家庭是隔代教育,家长思想相对落后,对幼儿“普三”教育理解不够。许多家长认为,我的孩子聪明,上一年幼儿园就足够。幼儿园教育不像九年义务教育不收费,上三年幼儿园又得多出多少钱啊。把孩子送到学校上学就是学知识的,老师每天就得教他写字,做算术题,像游戏、手工等对于孩子来说没用,行为习惯和文明礼貌教育就更不用说了。其次,农村家长要忙于农活,孩子交给学校,教育就是学校教育工作者的事情,孩子学不会是教育工作者不会教。再次,现在的孩子多数是独生子女,家长溺爱,娇生惯养,不给孩子零花钱或零食就不上学。还有些家长每天背着孩子上学,帮孩子背书包等。这些事孩子完全可以自己做的,家长却抢着做了。

提高农村幼儿园保教质量,我认为得转变家长观念,引导家长参加幼儿园保教管理。家长是孩子最好的老师,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着 尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园要探索指导家庭教育的有效途径,逐步形成家园共育。我建议:

一要通过家长会帮助家长转变观念。 家长对幼儿园教育重要性的认识程度,决定了家长参与幼儿园教育管理的表现。家长不参与幼儿园的活动,主要是因为他们对幼儿教育缺乏正确的认识,我们应充分利用家长会举办了专题讲座,使家长逐渐明确了幼儿园的工作任务, 弄清了自己在幼儿发展过程中的教育价值,提高了对幼儿教育的认识。使家长认识到幼儿期应以游戏为主要活动,应积极为幼儿创造游戏的条件,支持、参与幼儿的游戏,鼓励幼儿快乐游戏, 在游戏中健康发展。使家长认识幼儿教育并不如同小学教育,并非以知识为主,而是要培养幼儿耐心倾听、认真思考、自己动手等好的习惯的养成。

二要发挥优秀家长的作用,带动家长参与到幼儿园教育中来。家长对幼儿教育的认识理解程度是不一致的,这样,在需要家长参与的活动中,就会有一部分家长不配合。因此,应定期开展评选优秀家长活动,鼓励这些家长全力支持幼儿园工作,也带动了其他家长尽快参与到幼儿园工作中来,使家长有更多的时间和机会去接近孩子,了解孩子,亲身感受到孩子的成长和进步,使家长对家庭教育的作用有新的认识,懂得教育的新理念,转变对幼儿园工作的态度,努力尽自己所能支持幼儿园工作。

二、整合教育资源,提高办学质量。

随着城镇化进程的不断加快,大批农村人口向城镇聚集,乡镇学龄人口数量逐年递减并有继续减少的趋势。据统计,我镇中小学、幼儿园每年减少百人。照此发展,未来3至5年,所有学校、幼儿园都将面临缺少生源尴尬局面。今年我镇水泗片三所园、校的招收新生工作就遇到了这种局面。我镇学校虽然规模不大,但数量多,教育投入高,不利于教育教学管理。由于城乡教育资源不均衡,部分家长宁肯舍近求远送孩子到城区学校就读,也不愿让孩子在离家较近的学校就读。这直接导致农村学生源不足,学校教育成本因此居高不下,教学质量难以保证。我建议:

一要深入调查,尽快规划。政府与教育部门应深入实际,认真调查,尽快制定整合农村教育资源规划,加快农村义务教育资源整合,调整教师队伍,合理利用人才,努力缩小城乡教育差距。

二要适当调整,优化布局。咬充分考虑城乡人口流动,学龄人口变化以及农村地理交通环境状况、教育条件保障能力,正确处理好普及程度与提高质量、集中办学与方便学生就近入学、优质资源与均衡发展的关系。如我们射阳湖镇,应根据实际,逐步形成“幼儿社区化、小学片区化、初中中心化”的学校布局新格局。如果我镇三所初中合并成一所中学,就可能实现教育“布局合理化、规模适度化、条件均衡化、教育优质化”的目标。

三、提高边远乡镇教师待遇,着力教师专业提升。

如今教育现状是很多农村父母不顾就近入学规定,想方设法让孩子进城就读。经过走访发现,这个问题根源在于农村父母对农村学校师资力量的不信任,在他们心里,城里学校的老师比乡村里的好,教学质量比乡村里的高。目前农村学校师资力量的日趋减弱,通过调查了解,造成农村师资水平较低的原因主要有:年轻的想进城。今年我镇就有几位在职教师自动离职,到南京等城市从教;年老的要退休。今年我镇有近20名老教师办理了退休手续。还有部分学科师资力量严重匮乏,无法及时按专业需求补充,只能由其他学科教师兼任。城乡教育师资力量不均衡,这确实是现实存在的一个问题。要促进义务教育的均衡发展,除了硬件配套设施的均衡,教师资源均衡配置同样重要。

没有学校之间教师的均衡、发展和提升,就难有学校之间学生的均衡、发展和提升。师资的均衡,才是真正我们追求的真正意义上的教育均衡。我建议:

一要进一步提高农村中小学、幼儿园,尤其一些薄弱学校教师的工资福利待遇。在评优晋级等方面向偏远农村教师倾斜,通过政策性的调整和带动,让优秀人才愿意到乡下去任教,让偏远农村教师得到心理安慰,而增加工作的稳定性、积极性。

二要狠抓教师配备和专业提升,让每个学校的教师配备尽量均衡,然后通过相对均等的培训,让师资队伍得到均衡提升。强化教师队伍管理,善于调动人的积极性,让每个教师都有一个成长和上升的机会,让教师都能开心工作、均衡发展,帮助每名教师实现他们的乡村教育梦。

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